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专家:中国教育没把学生当人(图)

原标题:专家:中国教育没把学生当人(图)-厦门日报

  >>刘长铭:

  北京四中校长,拥有“全国最牛的中学校长”、“全国最有魅力的校长”等称号,最近发表“家庭教育重要论”,被老师们奉为“神明”

本报记者 佘峥

  北京四中校长刘长铭的前不久发表“家庭教育决定孩子的一生”一说,被教师疯转。但这也让家长困惑不已:如果教育都靠家长,还要学校做什么?

  昨天,刘长铭在厦门参加市教育局等单位举行的校外教育德育论坛。他这回把“枪口”对准教育,他面对台下以校长、德育主任为主的听众,直言不讳:没有哪个国家的校长像中国校长这样,有那么多的口号和理念,而且,绝大多数都没有落地。

  【我们的教育有哪些问题?】

  1、只炫耀“车技” 忘记目标

  刘长铭说,很多校长如同赛车手,考虑的是如何展示自己娴熟的车技,但是,却不知道要把车开到哪里?他说,没有哪个国家的教育像中国教育这样,改革措施令人眼花缭乱,校长们总想把学校搞得今天和昨天不一样,明天和今天不一样。

  2、满嘴口号却没落地

  他认为,中国的教育基本上没有和国际人才市场接轨,“我们的学校缺少文化,不缺的是口号”。刘长铭以自己接触的众多国外学校来做比较,他说,也没有哪个国家的校长和中国校长相比,满嘴有这么多的口号和理念,谈起来都一套套的,但是,最缺少的是在现实中的落地。

  3、没突破“放羊娃”的逻辑

  刘长铭讲了广为人知的放羊娃的故事。刘长铭说,我们真的就比放羊娃所追求的境界高么?我们的教育其实也陷入“放羊娃”的圈圈:读书、学奥数,上大学,找个好职业,然后买车、买房、娶媳妇,然后生子,然后孩子读书、学奥数……

  4、没把学生当成“人”

  刘长铭说,我们的教育价值最初,是知识本位,他把它形容为“容器”,学校塞给学生尽可能多的知识。后来是能力本位,他把它形容为“机器”,我们让学生具备各种能力,解决各种问题。

  但无论是容器还是机器,我们都没有把学生当成一个活生生的人,公民意识、生活、情感、交往、悲悯等人的基本属性,都被忽视。他说,中国学校把“以人为本”的口号喊得最响,但是,“中国教育却是最不以人为本”。

  【好的学校教育是什么?】

  刘长铭认为,未来,教育的本位要从知识、能力向“价值体系”转变,这才是好的学校教育。那么,什么是教育价值体系,刘长铭认为,应该包括生命教育、生活教育、职业教育和公民教育。

  1、价值体系不是课程

  刘长铭说,价值只有渗透到平时教育教学工作中,让学生在一种完全不知不觉中去接受,去完成,才是真正的教育。

  他列举了北京四中学生通过高考后到农村支教获得的领悟:一个人,只有将自己理想和服务社会相结合,才是完美结合。

  2、老师是榜样

  刘长铭说,学校希望学生成为什么样的人,也要让老师成为什么样的人, 只有老师对工作充满了热情,那么,学生们未来才有职业精神。他说,这种影响不是靠老师说教,也不是编本校本教材就能解决,人的影响,无法代替。 记者 佘峥

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